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Évaluation et intégration d'enfant en service de garde

Les garderies telles que le CPE et les services de garde subventionnés peuvent bénéficier d'allocations ou de mesures pour faciliter l'intégration d'un enfant handicapé ayant d'importants besoins.

L'allocation pour l'intégration d'un enfant handicapé (AIEH), définie un enfant handicapé comme ayant une déficience entraînant une incapacité significative et persistante , et qui est sujet à rencontrer des obstacles à la démarche d'intégration en service de garde. Son incapacité doit être attestée par un professionnel reconnu par le ministère de la famille ou être reconnu par la retraite Québec. Les psychoéducateurs et les psychoéducatrices membres de l'ordre des psychoéducateurs du Québec sont des professionnels pouvant produire l'évaluation de l'AIEH principalement au niveau comportemental.

    • Catégories d'aptitudes visées par l'évaluation

    • les activités intellectuelles
    • le langage
    • le comportement
    • les sens et à la perception
    • les activités motrices
    • la respiration, la digestion, l'excrétion, la reproduction, la protection et la résistance

Les cinq volets d'évaluation

Rencontre

Avec direction / éducateurs / parents évaluation des besoins & entrevues structurées.

Observation

Observation de l'enfant et passation de tests dans le milieu de garde.

Compilation

Compilation des résultats obtenus lors de l'évaluation & rédaction du rapport.

Résultats

Post-évaluation (direction / éducateurs / parents): partage des résultats, recommandations et présentation des interventions à suivre.

Mise en place

Mise en place des recommandations et interventions dans le milieu de garde, coaching et formations des éducateurs.
OPTIONNEL

Formation

Formations CPE & RSG

Les formations offertes aux garderies répondent aux critères du ministère de la famille et couvrent ainsi que des volets suivants:

  • Le rôle de la responsable d'un service de garde en milieu familial
  • Le développement de l'enfant
  • La sécurité, la santé et l'alimentation
  • Le programme éducatif

Les thèmes des formations sont variés et découlent de données probantes

Elles sont adaptées et personnalisées aux besoins du service

De façon habituelle, les blocs de formation sont d'une durée de 3 heures ou de 6 heures et comprennent un minimum de 10 personnes.

Le bloc de 6 heures peut être donné en une ou deux séances. La séparation du bloc permet aux intervenants expérimentés les acquis du premier bloc de 3h. La deuxième partie permet de faire un retour et ainsi aider les intervenants à perfectionner leur acquis avec des exemples concrets issus de leurs expériences développées sur les concepts de la première partie.

Les objectifs des formations sont complets

  • Se familiariser avec les problèmes
  • Développer des acquis concrets
  • Avoir des pistes et des outils d'intervention
  • Appliquer la théorie dans leur pratique quotidienne
Coaching, supervision

Consultation & supervision d'équipe

L'objectif du soutien à l'équipe en CPE, au BC ou avec un RSG est de favoriser l'intervention vers les buts communs et ainsi d'offrir un service de qualité supérieure aux enfants en service de garde.

Types de support offerts

Améliorer la cohésion d'équipe

  • Cibler les besoins, la problématique et les attentes
  • Observation - évaluation - entrevues structurées sur la dynamique problématique
  • Mise en place d'un plan d'intervention
  • Support et coaching au niveau du plan d'intervention - animation de rencontre d'équipe pour discuter de la mise en place du plan d'intervention
  • Évaluation post-intervention (3 mois)

Problématique avec un enfant

  • Clarifier la situation problématique avec les éducateurs et les parents
  • Évaluation et observation de la situation
  • Proposition d'un plan d'intervention
  • Support et animation de l'intervention au besoin - Possibilité de faire de l'intervention en milieu familial en parallèle si les parents le désirent
  • Post-intervention (3 mois)